Protegiendo nuestros bosques

Greenpeace nos proporciona mucha información actualizada para trabajar en el aula el cuidado del ambiente.

www.greenpeace.org.ar

Salvemos al impenetrable

El Impenetrable está en peligro. Este valiosísimo ecosistema de  4 millones de hectáreas de bosques nativos, donde viven 60.000 indígenas y campesinos, y especies en peligro de extinción como el yaguareté, estáseriamente amenazado por el avance de los desmontes para ganadería intensiva.

 La Ley de Bosques protege al Impenetrable. Sin embargo, el  gobierno del Chaco está autorizando desmontes violando esta norma nacional lograda con el apoyo de más de un millón y medio de argentinos.

Nuestro equipo de activistas -los Jaguares de Greenpeace- ya entraron en acción. Hace  minutos bloquearon una topadora inhabilitándola para evitar que continúe con la destrucción del bosque nativo. No se van a detener hasta asegurar que se cumpla la Ley de Bosques.

Los desmontes para ganadería intensiva no dejan vegetación en pie, impidiendo la regeneración del bosque y dejando sin sustento a la faunade la región. Las comunidades campesinas e indígenas, como los wichís y tobas, pueden perder los animales, alimentos y medicinas que utilizan para su subsistencia.

Los Jaguares seguirán monitoreando la zona y bloqueando cada topadora que intente destruir El Impenetrable.

Desde hace 25 años, Greenpeace en Argentina trabaja por el medio ambiente sin recibir dinero ni presiones de gobiernos, partidos políticos o empresas. Sólo de gente comprometida con la defensa del planeta como vos.

Para ver...

María Montessori - La película

Primera parte:

http://www.youtube.com/watch?v=P53Y3j32yWU&feature=related


En Youtube están las dos partes.
¡Qué la disfruten!

Montessori 1

¿Quién fue Maria Montessori?

Nació el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle, provincia de Ancona, Italia, en el seno de una familia burguesa católica y falleció en Holanda en 1952, a los 81 años de edad. Su madre fue Renilde Stoppani. Su padre Alessandro Montessori era militar de profesión y muy estricto; pero en su familia se reconocía el derecho a cierta educación de la mujer.

Estudió ingeniería a los 14 años, luego estudió biología y por último fue aceptada en la Facultad de Medicina de la Universidad de Roma "La Sapienza". A pesar de que su padre se opuso al principio, se graduó en 1896 como la primera mujer médico en Italia. Fue miembro de la Clínica Psiquiátrica Universitaria de Roma. Más tarde, estudió antropología y obtuvo un doctorado en filosofía, época en la que asistió a uno de los primeros cursos de psicología experimental. Es contemporánea de Freud y desarrolló su propia clasificación de enfermedades mentales.

Colegio Montessori en Holanda, 1915. Fotografía recogida en el libro "Van Holkema & Warendorf's Uitgevers Mij", Ámsterdam, 1916, que trata sobre el método Montessori.

 

Cuando se unificaron las provincias italianas y se independizó Italia, hubo un deterioro en la situación económica del país. En ese momento, se interesa por las condiciones sociales, especialmente de las mujeres. Participa en dos congresos internacionales para mujeres: en Berlín en 1896 y en Inglaterra en 1900. Habla de las mujeres y de los niños, enfatiza las repercusiones que las condiciones de vida tienen sobre la sociedad. En 1898, en un congreso en Turín expuso la importancia de la educación y atención a niños con deficiencias mentales. Ella planteó la relación entre el abandono infantil y el desarrollo posterior de la delincuencia.

Entre 1898 y 1900 trabajó con niños considerados mentalmente perturbados. Se dio cuenta de que estos niños tenían potencialidades que, aunque estaban disminuidas, podían ser desarrolladas y que eran dignos de una vida mejor sin representar una carga para la sociedad. Aquí decide dedicarse a los niños el resto de su vida. Observó a los niños de una institución para niños “ineducables” jugando con las migajas de la comida, porque no había ningún objeto más en el cuarto. Vio que no se las comían, sino que las manipulaban y se dio cuenta de que lo que les hacía falta eran objetos para manipular, que el ser humano tiene necesidad de actividad, de realidad, de cultivar su inteligencia y personalidad.

Planetario 2

Muestra de Arte

El Planetario “Galileo Galilei”, dependiente del Ministerio de Culturade la Ciudad de Buenos Aires, tiene el agrado de invitarlos a la inauguración de una muestra en la que se exhibirán las obras dela  Liga Argentina de Artistas Aficionados a laAstronomía L.A.A.A.A

Jueves 26 de abril de 2012 a las 19.00

Actualmente existe en Buenos Aires un grupo de artistas que comparte una temática encomún. Sus obras registran paisajes planetarios, constelaciones, calendarios lunares y astronautas en misiones espaciales. Esta corrienteartística emplea referencias astronómicas para la producción de una obra conceptual.

Expositores: NicolásBacal, Ernesto Ballesteros, Fabiana Barreda , Érica Bohm, Sebastián Desbats, Paula Duró, Diego Gravinese, Lucila Portabales, Gabriel Rud, Elias Santis, Norma Siguelboim Curador: SebastianDesbats

www.laaaa.com.ar

La inauguraciónestá prevista  para el jueves 26 de abril de 2012 a las 19.00.  en la Galería de Exposiciones del segundo piso del Planetario de BuenosAires “Galileo Galilei”

A partir del sábado 28 de abril hasta el domingo 20 de mayo el público podrádisfrutar la obra de estos artistas contemporáneos  en los siguientes horarios:
Martes a viernes de 10.00 a 16.00
Sábados domingos de 14.00 a 19.00
( Actividad libre y gratuita )

AGRADECEMOS SUDIFUSIÓN
Planetario de la Ciudad de Buenos Aires “Galileo Galilei”

Av. Sarmiento y Belisario Roldán  Teléfonos: 4772-9265/ 4771-6629prensaplanetario@buenosaires.gov.ar    /  www.planetario.gov.ar

Capacitación

Capacitaciones Virtuales

EDUCACION EMOCIONAL

ESTRATEGIAS PARA APLICAR EN EL AULA

Y FAVORECER APRENDIZAJES EFECTIVOS.

COMIENZO 7 DE MAYO DE 2012.
                                                                          
LANZAMIENTO DE UNA NUEVA MODALIDAD.

Editorial Proyecto CEPA le ofrece una nueva posibilidad de capacitarse, agregando a nuestros cursos presenciales, los cursos virtuales ó elearning.

Esta nueva modalidad que Editorial Proyecto CEPA pone a su disposición, responde a los pedidos que tenemos de educadores del interior de la República Argentina y del exterior del país, y que ahora hicimos realidad, luego de buscar las mejores opciones en cuanto a la modalidad, a la tecnología y al respaldo institucional de empresas que nos acompañan y avalan este emprendimiento.

                                                        Para lograr una opción que contemple estos valores, hemos realizado una alianza con REPSI, empresa editora de la Revista de Psicopedagogía Chilena que desde hace 21 años cuenta con una publicación que se distribuye a nivel iberoamericano.
REPSI es además un Organismo Técnico de Capacitación (OTEC) y Asesor Técnico (ATE) acreditado ante el Ministerio de Educación de Chile, y certificado por la empresa auditora internacional Bureau Veritas bajo la norma Chilena NCH 2728 que valida su sistema de calidad y gestión.
                                                        Cuenta con una experiencia en capacitación desde hace más de 15 años. Esta alianza permitirá además, favorecer el perfeccionamiento e intercambio de experiencias entre variadas realidades y distintos profesionales de las áreas educativas.

PARA MÁS INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES CLICK AQUI: www.proyectocepa.com

Proyecto CEPA es un espacio que promueve el bienestar emocional de alumnos y docentes.

Planetario

“La Luna en vivo en el Planetario IV”

Sábado 28 de abril, de 19.00 a 22.00 hs

Tras las exitosas experiencias del año 2011, el Planetario vuelve a  invitarlos a compartir una noche inolvidable: una pantallagigante mostrará “en vivo” la imagen de la Luna, tomada con un poderoso telescopio, cual si fuéramos astronautasasomados a la escotilla de una cápsula espacial. Y junto a la pantalla, a modo de “viaje en etapas”, seinstalarán varios telescopios, con aumentos cada vez mayores, para ver en forma directa a nuestro satélite. Todoacompañado por música y entretenidas charlas didácticas para entender mejor y disfrutar aún máslos sorprendentes paisajes lunares: grandes “mares”, enormes y profundos cráteres, y filosas cordilleras.

“La Luna en vivo desde el Planetario IV” será una verdadera fiesta astronómica, un evento de divulgacióncientífica, gratuito y para todos. Los esperamos este sábado 28 de abril a las 19.00 hs, junto a la entrada de nuestrainstitución, Av. Sarmiento y Av. Figueroa Alcorta, bosques de Palermo.

Se suspende en caso de lluvia o cielo muy nublado.

AGRADECEMOS SU DIFUSIÓN

Planetario de la Ciudad de Buenos Aires “Galileo Galilei”
Av. Sarmiento y Belisario Roldán Teléfonos: 4772-9265 / 4771-6629prensaplanetario@buenosaires.gov.ar
www.planetario.gov.ar

Biblioteca de Padua

 ¿Conocés la Biblioteca de Padua? ¿Qué estás esperando?

Biblioteca Popular Ricardo Güiraldes

VAMOS A LA FERIA DEL LIBRO - Salida desde la BIblioteca
	¿Querés ir a la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires?      Salimos desde la Biblioteca el sábado 5 de mayo. Para más información comunicate telefónicamente o por e-mail enviando tu nombre y apellido, teléfono y correo electrónico. Reservá tu lugar antes del 25 de abril.

Volta 1374 1º piso - San Antonio de Padua • Buenos Aires • Tel: 0220-4862313

www.bibliotecaguiraldes.org.ar • E-mail: info@bibliotecaguiraldes.org.ar

Destino Mestizo Guía Didáctica

Esta guía la comparto desde un blog de España: Docentes para el desarrollo

 Destino Mestizo web guía didáctica

Algunos contenidos a trabajar:

• El hambre y la pobreza en el mundo.

• La solidaridad con nuestros semejantes.

• El desarrollo sostenible.

• Las relaciones de poder entre los países ricos y los países pobres.

• El medio ambiente y su supervivencia.

• La igualdad entre hombres y mujeres en el mundo.

• La ciudadanía global.

• El respeto a la diversidad.

Las 3 R: Reutilizar, Reciclar y Reducir

Información compartida por Rosa en Padua Recicla. Los Materiales que utilizamos a diario:

Arte y reciclado

Proyecto de Arte

Este es un proyecto que se hizo el año pasado en el jardín de la escuela donde trabajo, participaron alumnos, docentes, padres de alumnos y directivos. La idea se transmite en los trabajos.. se homenajeo a distintos artistas plásticos con variadas técnicas, reutilizando y reciclando material ¡Felicitaciones!

Mariposa con tapitas de gaseosas

Instrumentos musicales que hicieron con la profe Cecilia

Juanito Laguna

¿Qué te pareció el proyecto? ¿Te gustaría compartirlo? Dejá tus comentarios. Gracias!!!

Encuentro Montessori

- Suspendido hasta próximo aviso -

FAMM y el NORMAL 1 invitan al Encuentro: 

Fundamentos de la Educación Montessori

A partir de la observación científica de la actividad espontánea del niño libre en su ambiente, María Montessori describió las leyes naturales que guían su crecimiento y, apoyándose en ellas, elaboró un método educativo al servicio del desarrollo de la vida en el niño. En este encuentro recorreremos los fundamentos de la educación Montessori en el nivel inicial y la práctica pedagógica en la escuela Montessori de hoy.

FECHA Y HORARIO:  jueves 26 de abril, de 18 a 20 hs                   
LUGAR: Escuela Normal Superior nº1 "Roque Saénz Peña", Av. Córdoba 1951,  CABA

A cargo de las Guías Montessori Astrid Steverlynck  y Maria Labanca

Entrada libre y gratuita sin inscripción previa.

Carrera universitaria para docentes

UNO Universidad Nacional del Oeste

Ciclo de Formación Pedagógica Complementaria - Carga horaria total: 510

Seminario de Análisis y Producción del Discurso
Fundamentos del Aprendizaje
Sociología de la Educación
Filosofía Social de la Educación
Comunicación y Educación
Sistemas Educativos Comparados
Pedagogía Social
Psicología Social

Licenciatura en Gestión Educativa - Carga horaria total: 1390

Descripción de la carrera:

El Ciclo de Licenciatura en Gestión Educativa tiene como principal objetivo, permitir que los Maestros y/o Profesores egresados de Instituciones de Educación Superior accedan al título de Licenciatura en Gestión Educativa, brindándole capacitación y actualización profesional, formación en evaluación, gestión y administración de Instituciones Educativas y en Investigación Educativa.
Está planificada a partir de la necesidad de calificar los recursos humanos existentes que desempeñan o aspiran a desempeñar funciones de conducción en instituciones educativas. Dotarlos de enfoques teóricos que les permitan comprender la complejidad y profundidad de los procesos en los que intervienen y a los que asignan direccionalidad.

1º AÑO:
Seminario de Universidad Ciencia y Sociedad
Seminario de Problemática Regional
Historia de la Educación, Argentina y Latinoamericana
Las Instituciones Educativas: Perspectivas Teóricas para su Análisis
Educación y Nuevas Tecnologías
Seminario de Nuevas Identidades Juveniles
Evaluación y Calidad de la Educación
Economía de la Educación
Teoría y Gestión Curricular
Electiva


2º AÑO:
Epistemología
Administración y Gestión de Instituciones Educativas
Diseño y Evaluación de Proyectos Educativos
Teorías de la Enseñanza y el Aprendizaje
Metodología de la Investigación
Seminario de Diseño del Trabajo Final
Trabajo Final Integrador

Días de Cursada:
Martes, Jueves y Sábado.
El Ciclo de Licenciatura en Gestión Educativa y el Ciclo de Formación Pedagógica Complementaria, funcionan en la Escuela Media Nº10, sito en 9 de Julio y Dardo Rocha, Merlo.

Una caricia para el alma...

Una caricia para el alma...

Eso dijo mi compañera cuando un abuelo vino hoy a felicitarnos por ser tan buenas explicando los temas a su nieta...

Una caricia para el alma...

Se siente cuando un ex alumno viene a saludarte y dice que no tuvo otra maestra mejor...

¿Cuanto hace que tu alma de maestra no recibe una caricia? Comparti tus experiencias...

(Disculpen la falta de tildes no se por que no las toma el procesador)

Lectura recomendada...

Caídos del mapa (Literatura juvenil)
Es una serie de 10 libros, la edad sugerida es 11 años.

¿De qué se trata? Este libro trata de 4 chicos (Fabián, Fede, Paula y Graciela) que están por terminar 7º grado. El último día de clases por fin había llegado y séptimo era un descontrol. Los chicos estaban tristes y contentos a la vez; contentos por la alegría de terminar la primaria y tristes por la separación.


Este libro pertenece al género narrativo, novela.
Recursos: Tiene vocabulario sencillo y muchos diálogos para agilizar la lectura. El libro tiene muchas imágenes sensoriales y la mayoría de las partes son muy cómicas y divertidas.


Tiempo y lugar: Todo sucede en la plaza, la escuela, en las casas de los chicos y en muchos otros lugares. Todo puede suceder en cualquier momento del día pero sí a lo largo de un año.
¿A quién y por qué se lo recomiendo? Este libro es muy divertido y entretenido. Puede ser para varones y nenas. Yo se lo recomiendo a chicos de 11 a 14 años porque durante los siete libros pasan cosas que le suceden a los chicos/as en la realidad, es como si estuvieras leyendo lo que te está sucediendo a vos

¿Qué lecturas pueden recomendar para leer con los alumnos de primaria?

¿Cómo solicitar los CDs de Educ.ar?

Entrando a este link podés registrarte y solicitar los CDs o DVDs educativos que sean de tu interés.
Hay para todas las áreas, son un recurso educativo muy actual, para innovar en las clases y hacerlas más amenas para los alumnos y para nosotras también.
http://suscripciones.educ.ar/suscripciones/cd/listado.php

¿Alguien ya los usó? Podés compartir tu experiencia ...

Situaciones de enseñanza

Aquí algunas sugerencias de actividades, obviamente aprobadas por la Dirección General de Cultura y Educación. Una guía completa con planificaciones anuales, unidades didácticas que nos orientan al momento de planificar clases, evaluaciones, etc...


http://abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/programa_para_el_acompaniamiento_y_la_mejora_escolar/

Ser libre o morir...

Una de las citas de Cervantes en El Quijote, suena fuerte pero ese es el mensaje, no está vivo quien es reprimido, oprimido, silenciado, inmovilizado... 

Y aprovecho para recordar algunas de mi homenajeada la científica y educadora María Montessori a quién muchos años después de sus descubrimientos seguimos mencionando pero sin poder romper con la estructura de la escuela tradicional.

• "Ayúdame a hacerlo por mi mismo"
• “Cualquier ayuda innecesaria es un obstáculo para el desarrollo.”

• “Donde no se verifican los caracteres de la regresión, el niño presenta tendencias que apuntan clara y enérgicamente a la independencia funcional. Entonces el desarrollo es un impulso hacia una independencia siempre mayor; se asemeja a la flecha que lanzada por el arco vuela recta, segura y fuerte.”

• “El instinto más grande de los niños es precisamente liberarse del adulto.”
• “El movimiento ayuda al desarrollo psíquico y este desarrollo se expresa a su vez con un movimiento y una acción.”
• “El niño crea sus propios movimientos y, una vez creados, los perfecciona.”
• “El niño, guiado por un maestro interior trabaja infatigablemente con alegría para construir al hombre. Nosotros educadores, solo podemos ayudar… Así daremos testimonio del nacimiento del hombre nuevo.”
• “El niño que ha aumentado su propia independencia con la adquisición de nuevas capacidades, solo puede desarrollarse normalmente si tiene libertad de acción.”
• “El niño que tiene libertad y oportunidad de manipular y usar su mano en una forma lógica, con consecuencias y usando elementos reales, desarrolla una fuerte personalidad.”
• “El primer movimiento de la pequeña mano hacia las cosas, el impulso de este movimiento, representa el esfuerzo del yo por penetrar en el mundo.”
• “La esencia de la educación Montessori es ayudar al niño en su desarrollo y ayudarlo a adaptarse a cualquier condición que el presente le requiera.”
• “La mano es el instrumento de sus deseos.”
• “La persona que es servida, en lugar de ser ayudada, es obstaculizada en el desarrollo de su propia dependencia. Este concepto es el fundamento de la dignidad del hombre. El niño no puede ser servido porque no quiere ser importante.”
• “La tarea del educador solo puede tener como base la normalización del niño y así conseguir la normalización del hombre y la renovación de la sociedad.”

¿Qué les parece? ¿Será una utopía o los docentes estamos a tiempo de dejar hacer y dejar ser al alumno?
¿Cuál fue la frase que más te gustó?

Paenza 1

Las contradicciones de la Educación....pedirle a los niños que no hablen, que no corran, que no se muevan...
¡Pero que piensen!
Las propuestas de Adrián Paenza, infaltables para compartir con los chicos, sobre todo de sexto en las clases de Matemática: 

Dedicatoria:

Este blog está dedicado a todos los docentes que día a día trabajan preparando sus clases y buscando estrategias para hacer de la educación algo significativo, algo que imprima en los alumnos las ganas de aprender y deje grabados momentos de enseñanza y aprendizaje como buenos recuerdos de haber pasado por la escuela. Y si logran querer a la maestra, mucho mejor! porque educar es un acto de amor...

Sobre la Educación...

"Y así descubrimos que la educación no es algo que haga el maestro, sino que es un proceso natural que se desarrolla espontáneamente en el ser humano. No se adquiere escuchando palabras, sino en virtud de las experiencias que el niño realiza en su medio ambiente. La tarea del maestro no es hablar, sino preparar y organizar una serie de motivos para la actividad cultural en un ambiente especialmente preparado para el niño".
                                                                              María Montessori (1870-1952)